Waarom zorginstellingen nú moeten starten met innovatieve EdTech-oplossingen

De realiteit is helder: opleiden op de oude voet is geen optie meer. De zorg staat onder druk – de tekorten nemen toe, het opleidingsproces kost te veel tijd, en de huidige methodes sluiten steeds minder aan op de praktijk. Maar er is ook goed nieuws: de oplossingen liggen voor het oprapen. In gesprek met prof. dr. Jaap Bonjer (voorzitter DUTCH) en Ritsaart van Montfrans (CEO Incision) wordt duidelijk dat technologie niet alleen een hulpmiddel is, maar een katalysator voor structurele vernieuwing. En dat publieke instellingen daar nú op moeten aanhaken.

Twee perspectieven, één gezamenlijke missie

Jaap Bonjer is chirurg, medisch leider en oprichter van het DUTCH-consortium. Als afdelingshoofd Heelkunde aan het Amsterdam UMC en voorzitter van de Nederlandse Vereniging voor Heelkunde zag hij hoe het huidige opleidingsmodel piept en kraakt. Door de personeelskrapte zijn er minder operaties, waardoor ook minder professionals kunnen worden opgeleid – terwijl de behoefte alleen maar toeneemt. Volgens Bonjer kan de zorg het zich niet meer veroorloven om te blijven werken volgens het traditionele meester-gezelmodel. Zijn oproep is duidelijk: “Als we blijven opleiden zoals nu, komen we ernstig in de knel.”

Ritsaart van Montfrans komt uit de wereld van ondernemerschap en technologie. Als oprichter en CEO van Incision ontwikkelt hij digitale leeroplossingen voor ziekenhuizen wereldwijd. Incision is één van de ruim 60 technologiebedrijven die zijn aangesloten bij het DUTCH Technology Forum. Daar werkt hij samen met andere innovatieve partijen die zijn missie delen: het zorgonderwijs versnellen en verbeteren met slimme, schaalbare oplossingen.

Hij is niet-arts in een familie van artsen, maar des te gemotiveerder om zorgprofessionals beter voor te bereiden via moderne technologie.

Samen zetten Bonjer en Van Montfrans zich in voor het succes van DUTCH – een publiek-private samenwerking die het zorgonderwijs wil vernieuwen. Als onderdeel van een consortium van technologiepartners, zorginstellingen en onderwijsorganisaties dragen zij actief bij aan een gezamenlijke beweging. Hun gedeelde doel: zorgprofessionals beter opleiden en het systeem toekomstbestendig maken.

DUTCH als vliegwiel voor vernieuwing

DUTCH – voluit Digital United Training Centres for Healthcare – is opgezet als antwoord op de toenemende druk in het zorgonderwijs. Het platform richt zich op een fundamentele vernieuwing: van opleiden in de praktijk naar leren in gesimuleerde, digitale omgevingen. Via realistische scenario’s, interactieve modules en teamtraining worden zorgprofessionals effectiever en veiliger voorbereid. Niet langer afhankelijk van patiënten die toevallig beschikbaar zijn, maar via herhaalbare, schaalbare leerervaringen. DUTCH biedt daarmee oplossingen voor zowel initiële instroom als bij- en nascholing – flexibel, toekomstgericht en duurzaam.

Het initiatief sluit direct aan bij landelijke ambities voor toekomstbestendige zorg, zoals het Integraal Zorgakkoord (IZA) en Leven Lang Ontwikkelen – en wordt mede mogelijk gemaakt door het Nationaal Groeifonds. Waar veel technologische innovaties blijven steken als losse ‘puntoplossing’, kiest DUTCH bewust voor systeemverandering. Het is geen losstaand product, maar een opleidingsplatform met duidelijke structuur, leerdoelen en meetbare impact. Een aanpak die niet alleen opleiden efficiënter maakt, maar ook daadwerkelijk bijdraagt aan het verminderen van druk op de werkvloer.

De kracht van DUTCH zit in het bouwen van een gedeelde infrastructuur waarop zorginstellingen, technologiepartners en onderwijsorganisaties kunnen voortbouwen. Geen versnippering, maar samenhang. Geen uitstel, maar opschaling.

Deze aanpak sluit aan bij bredere discussies over hoe we in Nederland gezondheidsinnovaties laten groeien. De uitdaging zit niet zozeer in het ontwikkelen van technologie – die is er al – maar in het creëren van de randvoorwaarden waardoor instellingen technologie ook écht kunnen inzetten. DUTCH pakt dat actief op: door innovaties niet los aan te bieden, maar ingebed in begeleide leerpaden, ondersteund door samenwerking, structuur en meetbaarheid. Het is die combinatie – van visie, ecosysteem, schaalbaarheid en praktische toepasbaarheid – die maakt dat zorginstellingen niet langer hoeven te wachten, maar nú kunnen instappen.

De zorg verandert, het onderwijs moet mee

“De situatie is niet meer houdbaar,” stelt Van Montfrans. “Het tekort aan mensen in de operatiekamer wordt alleen maar groter. Mensen blijven korter in het vak, terwijl de opleidingsdruk op teams toeneemt. We moeten slimmer gaan opleiden – en technologie is daarbij onmisbaar.”

Bonjer vult aan: “Het is eigenlijk gek dat we nog steeds in de praktijk opleiden zoals 300 jaar geleden. In sectoren als de luchtvaart en tandheelkunde zijn gesimuleerde leeromgevingen al lang de norm. In de zorg moet dat nu ook de stap voorwaarts zijn.”

Samen in beweging: van twijfel naar daadkracht

Twijfels zijn begrijpelijk. Hoe realistisch is simulatieonderwijs? Verliest de student het contact met het team? En hoe zit het met de kosten? Het goede nieuws: veel instellingen hadden dezelfde vragen – en zijn tóch in beweging gekomen. De praktijk laat zien dat het werkt. Opleidingen worden nu al succesvol versneld van drie jaar naar tweeënhalf, zonder extra druk op de werkvloer. Studenten starten beter voorbereid, begeleiders ervaren meer rust én impact in hun rol. Technologie vraagt om een investering, maar stilstand kost meer. Door leerprocessen slimmer in te richten en instroom te versnellen, ontstaan aantoonbare voordelen – direct én duurzaam. Wachten voelt misschien veilig, maar in een sector onder druk is dat geen houdbare strategie. DUTCH biedt structuur, partnerschap en bewezen oplossingen. Meer dan 60 technologiebedrijven en tientallen zorg- en onderwijsinstellingen doen al mee.

Dit vraagt om durf – en samenwerking

Bonjer benadrukt dat er een transitie op meerdere niveaus plaatsvindt: bij studenten, bij docenten, en bij bestuurders. “Voor docenten betekent het minder begeleiden op de werkvloer, maar meer digitaal. Voor bestuurders betekent het ruimte maken in budgetten. En voor ziekenhuizen betekent het: durven beginnen.”

Wat DUTCH uniek maakt, is dat het niet om losse tools of pilots gaat. Het is een structurele aanpak, gebaseerd op EPA’s, leerdoelen en technologie – ontworpen door zorgprofessionals zelf, en versterkt door een ecosysteem van innovatieve bedrijven. Essentieel voor deze aanpak zijn duidelijke randvoorwaarden: een gedeelde missie, een gezamenlijke structuur, onderling vertrouwen en een sterk gevoel van urgentie. Alleen met langetermijncommitment van zowel publieke als private partijen ontstaat er écht ruimte voor impact. DUTCH is daarbij niet alleen een versneller, maar ook de verbinder die continu blijft aanjagen en structureren.

De oproep: vandaag starten is morgen voorbereid zijn

Van Montfrans verwoordt het krachtig: "Je hoeft niet uit te leggen waarom je investeert – opleiden met technologie bespaart geld, dus je moet uitleggen waarom je het níét doet." Als ondernemer ziet hij het glashelder: "Hoe eerder je start, hoe eerder je de voordelen ervan gaat ervaren." Vanuit dat perspectief benadrukt hij: "Wanneer je er écht toekomstgericht naar kijkt, besef je al snel dat je vandaag moet starten – niet morgen."

 Bonjer sluit af met een indringende boodschap: “Op de oude voet doorgaan is geen optie meer. Het is niet vijf voor twaalf – het is vijf over twaalf. Het aantal vacatures gaat de komende tien jaar verdrievoudigen. Wie kwaliteit wil blijven leveren, moet vandaag beginnen met innoveren – niet morgen.”